Классный Час 3 Клас
КЛАССНЫЙ ЧАС (3 класс) Тема: Правила дорожного движения «Разметка улиц и дорог» Цели: Продолжить работу по изучению правил дорожного движения Изучить маршрут передвижения из школы домой с точки зрения безопасности. Способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности. Учить делать выводы, обобщения, анализ, оценку ситуации. Формировать представления о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Работа с негативными переживаниями. Классный час 5 класс клас. Школы 3 Стасюкевич. В моем классе есть ученик, его зовут Коля. Он считает, что ссора не вредит дружбе, а иногда приносит пользу. Формулирование детьми темы классного часа. Вешаю знак вопроса между ними. - Сформулируйте тему классного часа. Тема нашего классного часа: что лучше - мириться или ссориться? Попробуем разобраться в этой проблеме. А может действительно ссориться полезно? Классные часы в 3 классе должны по своему содержанию соответствовать возрастному критерию ученика. При этом разработки прошлых лет не всегда идеально подойдут. Стоит учитывать, что современные дети развиваются гораздо активнее.
Оборудование: наглядный материал:(распечатка темы занятия, рисунки со знаками), раздаточный материал: ( раскраски для самостоятельного раскрашивания детьми ) Форма проведения: игровая Ход занятия: Организация обучающихся. Здравствуйте ребята. Сегодня классный час пройдет в виде игры.Вы же любите игры? Я надеюсь, что классный час, который мы проведем вместе, принесет нам всем радость, и вы узнаете много интересного. Сообщение темы и цели. Сегодня мы с вами в Клубе « Внимательных пешеходов».
Звуковой драйвер на windows xp home edition-sp3. Realtek HD Audio Drivers – это звуковые драйверы для аудиоустройств Realtek HD Audio, а именно моделей ALC882, ALC883, ALC885, ALC888,.
Цель сегодняшней игры: проверить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения и умело применяете знания на практике! История появления и развития дороги. Отгадайте, что это?
Начало – нота, потом оленя украшение. А вместе – место оживлённого движения. (Дорога) Дорога – искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов. Но как она появилась? Основная часть. 1.Вступительная беседа. Ребята давайте с вами повторим некоторые знаки: «Пешеходный переход» - это информационно-указательный знак.
Он указывает на место наземного перехода проезжей части улицы. Устанавливается такой знак возле специальной разметки для пешеходов - «зебры». (рисунок 1) «Подземный пешеходный переход» - это информационно-указательный знак.
Классные часы, 3 класс. Методические разработки Воспитательный процесс в школе обозначил позицию педагога по отношению к ребенку как.
Этот знак указывает на место подземного перехода проезжей части улицы. Устанавливается возле входа в переход. (рисунок 2) «Место остановки автобуса» - это также информационно-указательный знак.
Он информирует и указывает нам на то, что в этом месте останавливается автобус. Устанавливается этот знак вплотную к посадочной площадке - месту ожидания транспорта для пассажиров. (рисунок 3) «Велосипедная дорожка» - это предписывающий знак. Разрешает движение только на велосипедах и мопедах.
Другим видам транспорта заезжать на нее не разрешается. По велосипедной дорожке могут двигаться и пешеходы, если нет тротуара или пешеходной дорожки. (рисунок 4) «Пешеходная дорожка» - предписывающий знак. Иногда на улицах устраивают такую специальную дорожку, предназначенную только для пешеходов. На этой дорожке надо соблюдать общие правила поведения для пешеходов: придерживаться правой стороны; не мешать другим пешеходам. (рисунок 5) «Въезд запрещен» - это запрещающий знак. Все запрещающие знаки красные.
Этот знак запрещает въезд любых транспортных средств, в том числе и велосипедов, на участок дороги, перед которым он установлен. Действие его не распространяется лишь на общественный транспорт, маршруты которого проходят по данному участку. Велосипедист, увидев этот знак, должен сойти с велосипеда и вести его по тротуару, соблюдая правила движения пешеходов. (рисунок 6) «Движение на велосипедах запрещено» - еще один запрещающий знак. Этот знак запрещает движение на велосипедах и мопедах. Устанавливается он в местах, где двигаться на велосипеде может быть опасно. Обычно этот знак помещают на улицах с большим движением транспорта.
(рисунок 7) «Дети» - предупреждающий знак. Этот знак предупреждает водителя о возможном появлении детей на дороге. Устанавливается он вблизи детского учреждения, например, школы, оздоровительного лагеря, игровой площадки.
(рисунок 8) Движение пешеходов запрещено» - запрещающий знак. Этот знак запрещает передвижение пешеходов. Устанавливается он в местах, где двигаться пешком может быть опасно. Этот знак часто используют для временного ограничения движения пешеходов, например, на время проведения дорожных работ или ремонта фасадов домов.
(рисунок 9) Мы повторили с вами основные знаки. Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к самостоятельным прогулкам возле дорог. Игра «Что хотите говорите» Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет». Что хотите – говорите, в море сладкая вода? Учитель: Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? Учитель: Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Учитель: Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите?
Учитель: Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? Учитель: Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? Учитель: Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Учитель: Что хотите – говорите, на круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»? Игра «Немного загадок о дорожном движении» (Когда дети отгадали демонстрирую рисунок отгадки). Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горит и день и ночь — Зеленый, желтый, красный. (Светофор.) Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука Два блестящих огонька. Программу двойной клик. (Автомобиль.) Вот трёхглазый молодец. До чего же он хитрец! Кто откуда ни поедет, Подмигнёт и тем, и этим. Знает, как уладить спор, Разноцветный (Светофор) Какой свет нам говорит: «Проходите – путь открыт» (Зелёный) Какой свет нам говорит: «Вы постойте – путь закрыт!» (Красный) Место есть для перехода, Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали, Где ходить, всем указали. (Пешеходный переход.) Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус, маршрутное такси.) Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей.
Будь внимателен при ней. (Машина.) Физкультминутка Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля) На машине легковой Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой) Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть) Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп! Стоп, машина, стоп, машина, Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!») 4.Игра «Запрещается — разрешается».
И проспекты, и бульвары — Всюду улицы шумны, Проходи по тротуару Только с правой стороны! Тут шалить, мешать народу —.
(За-пре-ща-ет-ся) Быть примерным пешеходом —. (Раз-ре-ща -ет -ся)! Если едешь ты в трамвае И вокруг тебя народ, Не толкаясь, не зевая Проходи скорей вперед. Ехать «зайцем», как известно.
Уступать старушке место. Если ты гуляешь просто, Все равно вперед гляди, Через шумный перекресток Осторожно проходи.
Переход при красном свете. При зеленом даже детям. Творческая работа «Придумай свой знак» - На дорогах и улицах существует огромная количество знаков. А давайте подумаем, может быть, нам не хватает какого-то очень важного и нужного знака. Я предлагаю вам в группе парта( 2 человека) посовещаться и нарисовать свой знак.
Учащиеся в творческих группах рисуют дорожный знак, затем его представляют. А теперь я предлагаю вам самим раскрасить светофор, каким вы бы хотели видеть его цвета и расскажите всем нам почему именно такие цвета.
Творческая работа «Раскрась правильно светофорчик» (раскраски) IV.Подведение итогов занятия.Ребята, наше занятие подошло к концу, давайте же узнаем, кто узнал для себя что-то новое? Теперь я надеюсь, что в нашей классе дети вспомнили некоторые правила дорожного движения и будут их соблюдать. Классный час «Все работы хороши» (3 класс) Цели:. Расширить понятие о труде как постоянной заботе о людях, о себе. Показать значение человека как труженика, умельца, мастера своего дела.
Познакомить с представителями разных профессий и результатами их труда. Развивать кругозор, мышление, внимание, наблюдательность. Воспитывать любовь к трудовой деятельности, бережное отношения к продуктам труда, уважение к людям труда и их профессиям. Подготовительная работа: Игре предшествуют беседы с родителями, экскурсии к ним на работу, выпуск газеты “Наши родители на работе” с фотографиями, рисунками, краткой информацией о том, что они делают, чем занимаются на работе, какое значение имеет их работа для них самих и для других людей. Учащиеся готовят заранее карточки-визитки с названием издания (журнала или газеты) и придумывают вопросы, которые будут задавать родителям о профессии. Учитель поручает детям пригласить своих пап и мам в школу, чтобы они выступили на пресс-конференции и рассказали о своей работе. Вместе с родителями разрабатываются план выступления и последующая организация одного из этапов конкурса умельцев.
Родители приносят на выставку изделия, которые они сделали сами. ХОД КЛАССНОГО ЧАСА Вступительное слово учителя. – Ребята, сегодня подводим некоторые итоги нашего совместного знакомства с трудом взрослых, с профессиями ваших родителей, приобретения вами некоторых умений и навыков. Вы хорошо знаете, что каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить.
Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь.
Сегодня вы за школьной партой. Учение – тоже труд, и труд не простой. Пройдут школьные годы.
Вы будете молодыми людьми, и перед вами встанет серьезный вопрос: “Кем быть?” Вы сейчас много мечтаете, и мы, взрослые, должны помочь вам выбрать профессию на всю жизнь и не ошибиться в выборе. Наш классный час пройдет в несколько этапов.
И первый этап будет в виде пресс-конференции. – Вы когда-нибудь участвовали в пресс-конференции?
Кто знает, что обозначает это слово. – Понятие “пресс-конференция” состоит из двух слов: пресс – означает, что в мероприятии участвуют представители прессы – журналисты из различных периодических изданий; конференция – собрание специалистов по каким-либо вопросам.
Таким образом, пресс-конференция – это собрание представителей печати, перед которыми выступают, т.е. Сообщают информацию, отвечают на вопросы члены делегации. Сегодня наша делегация состоит из представителей разных профессий. – На нашей пресс-конференции в качестве журналистов будете выступать вы, а сообщать информацию – представители разных профессий. Первый этап: “Спрашиваем – отвечайте” Перед доской составлены парты таким образом, чтобы образовался большой длинный стол, за которым рассаживаются члены делегации (родители учащихся). В другой части класса в произвольном порядке садятся “журналисты”.
– Уважаемые “журналисты”, сегодня перед вами выступят ваши родители, но не в обычной своей роли, а в роли работников, тружеников, мастеров, представителей разных профессий. Перед детьми выступают пилот, учитель, повар, медсестра, продавец, пожарный, железнодорожник. После каждого выступления – вопросы “журналистов”. Перед тем как задать вопрос, они называют свое “издание”. Примерные вопросы: – Где вы учились? – Сколько лет работали?
– Нравится ли вам Ваша профессия? – О чем мечтали в детстве? – Почему Вы выбрали именно эту профессию?
– Расскажите об истории своей профессии. – Чем Вы увлекаетесь? – Какие трудности встречаются в Вашей работе?
– Много ли надо учиться? Лоция реки волга. – Какими качествами нужно обладать, чтобы работать по Вашей профессии? Второй этап: “Выставка” После пресс-конференции все приглашаются посмотреть выставку изделий, которые подготовили родители: игрушки, посуда, обувь, одежда, сувениры, печеные изделия и др. Экскурсоводами на выставке выступают родители.
Дети задают им вопросы: – Из чего изготовлены изделия? – Для кого они предназначены? – Где их продают?
– Трудно ли их делать? – Люди каких профессий их изготавливают? Третий этап: “Приглашаем к игре” Игра “Узнай профессию” Ведущий (родитель) перечисляет инструменты, а дети должны назвать профессию: – Стетоскоп, градусник, шприц – Указка, ручка, книга – Гаечный ключ, отвертка – Ложка, нож, поварешка – Весы, калькулятор, гирьки – Кисти, краски, холст – Тряпка, ведро, швабра Игра “Загадай профессию” Родитель загадывает профессию, дети задают ему вопросы, на которые он может отвечать только “да” или “нет” – Работает на заводе? (Нет) – Шьет одежду? (Нет) – Чинит машины? Затем дети загадывают профессии, показывают с помощью пантомимы, что делает представитель данной профессии. Остальные дети и родители угадывают, какая профессия задумана.
Игра “Отгадай загадку” 1-й ученик: Его работа в глубине, на самом дне, Его работа в темноте и тишине. Пусть труд его нелегок и непрост, Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз) 2-й ученик: Он опускается в забой Его работа под землей. (Шахтер) 3-й ученик: Ему нужны такие вещи: Молоток, тиски и клещи, Ключ, напильник и ножовка, А всего нужней – сноровка! (Слесарь) 4-й ученик: Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости. (Сапожник) 5-й ученик: Заболела эта книжка, Изорвал ее мальчишка.
Я больную пожалею, Я возьму ее и склею. (Переплетчик) Четвертый этап: “Трудовая эстафета” Проводят те родители, которые выступали на пресс-конференции. Учащиеся выбирают представителей для каждого этапа. Соревнуются медсестры (проводит и оценивает медсестра): кто быстрее и аккуратнее забинтует “больному” палец. Конкурс поваров: приготовить бутерброд. Конкурс продавцов: взвесить овощи и подсчитать, сколько они стоят.
Конкурс пожарников: на стулья положена одежда, по сигналу нужно быстро одеться и раздеться. Родители-ведущие подводят итоги эстафеты, награждают победителей в различных номинациях: “Вежливый продавец”, “Быстрый пожарник”, “Внимательная медсестра”, “Искусный повар”.
Подведение итогов. – Итак, ребята, сегодня мы с вами поговорили лишь о некоторых профессиях.
Но уже и сейчас можно сделать вывод: что все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастете, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но помните, что любая профессия нужна и важна! 1-й ученик: – Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснешь, Тетрадь, ботинки, пара лыж, Тарелка, вилка, ложка, нож, И каждый гвоздь, и каждый дом, И каждый ломоть хлеба – Все это создано трудом, А не свалилось с неба! 2-й ученик: – За все, что сделано для нас, Мы благодарны людям! Придет пора, настанет час – И мы трудиться будем! 3-й ученик: Стало быть, так и выходит – Все, что мы делаем – нужно! Значит, давайте трудиться, Честно, усердно и дружно!
– В заключение классного часа давайте поиграем в игру “Доскажи словечко”. Учитель читает начало предложения, учащиеся хором заканчивают. Трактор водит – (тракторист), Электричку – (машинист), Стены выкрасил – (маляр), Доску выстругал – (столяр), В доме свет провел – (монтер), В шахте трудится – (шахтер), В жаркой кузнице – (кузнец), Кто все знает – (молодец)!
– Наш классный час подошел к концу. Вы хорошо потрудились! Мы еще будем говорить с вами о выборе будущей профессии, будем ходить на экскурсии, выставки. Ведь этот выбор очень важен. Главное – не ошибиться. Напутственное слово родителей. После классного часа учащимся-“журналистам” дается задание: написать статью о любой профессии, о которой узнали в ходе пресс-конференции.
Классный Час 3 Класс Зож
Остальные учащиеся готовят иллюстрации об этих же профессиях Классный час «Дружба – чудесное слово» (3 класс) Цель: Дать понятие дружбы. Ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья. Учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали. Воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу. Развивать умения аргументировать свою точку зрения, формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей.
Оборудование: Вырезанные из цветной бумаги серединка и лепестки для цветка (на каждого одна серединка и семь лепестков). Конверт с пословицами в виде PUZZLE. Листы А3 с изображением детей. Карточки – качества (каждой группе – свой конверт с разрезанными карточками).
Мяч для игры; ноутбук Ход классного часа - Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. Мы будем говорить а вот о чём, вы узнаете, когда послушаете сказку. (Звучит музыка, рассказывается сказка.) Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику: - Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь. Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше. Вот выбирай, - сказал волшебник. – одну зовут Радость, другую – Доброта, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую –.Дружба. Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать - Твоя правда.
– ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.
Классный Час 3 Класс Пдд
Задумалась Любовь. Подошла Любовь к девушке по имени Дружба и протянула ей руку. Почему Любовь выбрала Дружбу? (Ответы детей). Итак, тема нашего классного часа “Дружба – чудесное слово” - Какое прекрасное слово – “дружба”!
А сейчас я предлагает посмотреть фрагмент мультфильма «Крокодил Гена и его друзья» -Что вы увидели? - Почему Гена решил написать объявление? (Ему было скучно, одиноко, грустно) -Зачем?(Решил найти друзей) - Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (О дружбе) - Верно, но говорить мы будем не только о дружбе, а еще о том, кого можно назвать другом, каким должен быть настоящий друг, узнаем, что такое «крепкая дружба», попробуем определить законы дружбы.Для начала попробуйте к этому слову подобрать однокоренные (родственные) слова (ребята называют, а потом сравнивают с вариантом учителя) Сегодня работать будем по командам. Каждая команда будет выполнять свое задания. Предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу».
Каждая команда получает конверт. В конверте по две пословицы в виде «PUZZLE» самодельных. Их необходимо собрать, прочитать и объяснить смысл каждой из них. О чем все эти пословицы? (о дружбе) - А с кем можно дружить?
(с мамой, с мальчиками, с девочками, с учителем) - Давайте вспомним, кто и с кем дружил в сказках и других детских книгах. Викторина (по 3 вопроса каждой команде по очереди): 1.Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили – не тужили. Назовите этих друзей – музыкантов (Бременские музыканты: Петух, Кот, Пес и Осел) 2.Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей?
(Слонёнок) 3.Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? (Герда) 4.Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес «Я самый больной человек в мире!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь?
И какое лекарство дали больному? Лекарство – малиновое варенье) 6.У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был всегда рядом с ней. (Пудель Артемон). 7.Кто первым показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела) 8.
Герои Эдуарда Успенского решили подружиться, для этого решили построить «Дом Дружбы», а пока его строили – все и подружились.) Кто были эти герои? (Крокодил Гена, Чебурашка, девочка Галя) 9.Эти герои считали, что тот, кто ходит в гости по утрам поступает очень мудро.
Назовите этих друзей (Винни – Пух и Пятачок) - А есть ли друзья у вас? - Почему вы считаете их друзьями? -Какими качествами должен обладать ваш друг? Предлагаю всем выбрать качества характера человека на карточках. Ребята должны выбрать карточки с теми качествами, которые они хотели бы видеть в друзьях и наклеить их на выданные учителем карты Аз. (Все полученные работы вывешиваем на доску) - Итак, каким же должен быть друг, по вашему мнению? (ребята перечисляют качества, которые они выбрали и наклеили) - На что мы обратили внимание?
(качества каждой команды повторяются). Могут ли ребята нашего класса обладать качествами друзей? - Давайте попробуем их найти вместе! Игра с мячом по кругу: ребята встают в общий круг, передают мяч по кругу и называют качества того, кому передают мяч.Так могут ли ребята нашего класса обладать качествами друзей? - А теперь посмотрите на качества, которые вы не стали приклеивать. Почему вы их не выбрали? - А какие общие интересы есть у настоящих друзей?
(песни, танцы и пр.). А что мы с вами можем сделать прямо сейчас, чтобы почувствовать себя настоящими друзьями? (станцевать) (ВИДЕО)Дети все вместе танцуют Викторина «Найди друга». На доске сказочные герои, нужно каждому найти друга. Буратино - Мальвина. Вини-Пух - Пятачок.
Лунтик - Кузя. Малыш-Карлсон, Винни-Пух-Пятачок, Добрая Белоснежка- Семь Гномов Маша –медведь Чип- Дейл Сейчас я вам предлагаю карточки с законами дружбы, по которым мы будем жить. Прочитайте их внимательно и постарайтесь всегда придерживаться этих правил. Составление «Правил дружбы». Мы с вами выяснили, что такое дружба и кого можно назвать настоящим другом, обсудили пословицы, разобрали проблемную ситуацию, послушали стихи о дружбе, а теперь попробуйте сформулировать «Правила дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом. Правила Друзей. (Памятка). Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.
Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.
Останови друга, если он делает что – то плохое.